可愛的高中職策略聯盟

　　今天早上突然聽說有一家省中的老師要來參觀，主要的是因為策略聯盟的關係，教育部正在推的一個案子，其目的就是讓高中職的學生利用修一門專題的課程，讓他們能夠提早就到技職院校去做「研究」。

　　其實真的不錯的啦，如果高中職的學生，他對某些主題有興趣的話，透過這些機制就可以提早到大學裡面去玩相關的儀器，也就是說他們在高中職的年代裡面，就己經有先接觸到了大學的一些東西了，如果比起一些大學系所辦的所謂體驗營，實際上是可以更深入了解許多！

　　可是說實在的，好多的大學設備要拿給高中職的學生來做，我想說就算是高中職的老師大概都會心慌慌的吧...不過很巧的就是我的實驗室可是裝備齊全喔，主要就是因為它是物理性的東西，而所謂的物理性的不外是聲、光、電、熱、磁等等的能量，所以幾乎每一台儀器都有一個能量轉換的部份，就是將所謂的動能、熱能什麼死人骨頭能轉換為電能，也利用它來量化，顯示出原來的能量大小是多少來。

　　因此，這些東西可以讓小朋友們增加他們的觸角，去探索他們所在的環境的一些物理量的大小。例如說可以知道你家旁邊的那座大樓加裝了一個大哥大的基地台，那麼對你家裡的電磁波強度增加了多少呢？從此就可以量化了，而不用說跟著人家人云亦云的，有時候老實講只是在瞎起鬨而己啦...

　　不過讓我比較不解的是要我提出專題計劃？又不是我要做的，應該是由有興趣的人提出他的想法，我們再去評估說我們目前的設備能不能提供那個專題之所需，這樣子做起來才有意思咩...